对于普通作者来说，在缺少理论积累的情况下，自己更应该从现实世界、真实世界出发进行论文选题。从现实世界、真实世界出发，也就是从现实观察到的现象出发，从中确定值得研究的学术问题。这个道理不难理解，但很多作者并不清楚：到底什么样的“现象”可以纳入论文选题？在C刊论文中，这样的“现象”主要有七类。接下来，为大家一一介绍。
一、消极型/破坏型现象
顾名思义，“消极型/破坏型现象”指的是那些只有消极意义、具有较大破坏性的社会现象。这类现象如果不加以控制，只会带来更严重的后果，因此需要加强研究、强化治理。
比如，村“两委”换届选举活动是农村政治生活的重要表现，但有些地方存在恶性竞争，以贿选方式操纵选举过程。这一现象破坏了基层民主生态，影响了农村选举的有序发展，消极意义明显，需要探讨其贿选操纵选举的形成机理和约束办法。详见再如，在法庭审判中，虽然有一整套程序和规则来维持、实现审判的秩序，但从现实审判看，一方还没说完就被另一方打断（插话），这一现象并不罕见。上述“打断”，是对法庭互动秩序的“破坏”，不利于法律尊严的捍卫。因此，研究法庭话语秩序的“破坏”现象，同时具有语言学和法律上的重要意义，可以纳入论文选题。
相关范文
《村“两委”选举中派系贿选现象研究》（《政治学研究》2015年第1期）
《法庭话语打断现象与性别研究》（《当代修辞学》2015年第1期）
二、超常现象
“超常现象”与“消极型/破坏型现象”相反。这里的“超常”，可直接理解为“超越常人”。这一现象不具有负面意义，而是指那些客观存在的、具有积极意义的、值得提倡的“超前”现象。正因为其“超前”，奔走在时代前列，所以它与同时代更为常见的寻常现象相区别。同时，“超常现象”不是“不正常现象”，所以不将其归为“消极型/破坏型现象”，而单独作为一种问题情境。
比如，为了救亡图存，近代很多中国人选择出国留学。在留学生群体中，有一些人先后或同时留学两个及两个以上不同国家。这就是一种超常现象。首先，为了救亡图存而出国留学，涉及民族大义，是一种积极现象，值得提倡。其次，近代中国积贫积弱、民生凋敝，在这种情况下，依然有条件出国而且能去多个国家留学的中国人，更为难得，他们都是时代的弄潮儿。研究这一群体，有助于深化理解“近代留学”这一历史现象。
相关范文
《近代中国一人留学多国现象研究——基于数据统计的分析》（《现代大学教育》2016年第5期）。
三、辩证型现象
辩证型现象，说的是同一现象包含多方主体，且不同主体对同一件事情的看法不同，出现众所纷纭的社会局面。这类现象主要如下四种情形。
一是不属于同一系统的不同主体之间的分歧现象。比如，在如何看待“超级中学”的问题上，不少媒体持负面立场，认为它破坏了当地教育生态。然而家长和学生却不以为然，还是希望就读这些学校。甚至其他学校也不断到这些学校取经，地方政府照旧支持超级中学。这就引出一个辩证型现象：“超级中学”到底是值得肯定的学校标杆，还是应当纠正的应试教育“标本”？
二是系统内部地位对等的不同主体间的分析现象。比如，各大高校同属高等教育系统，地位对等。但是一所高校如果更名，往往会引发其他高校的连锁反应。后者或反对前者更名，或自己也跟进申请更名，从而让高校之间的关系更加紧张。
三是系统内部地位不对等的不同主体间的争议现象。比如，教室安装摄像头一事，始终存在争议。学校管理者认为安装摄像头有利于开展管理。师生却认为，在安装了摄像头的教室里活动，自己像是“蹲监狱”，个人隐私无从保证。这里，学校管理者和师生属于学校内部的不同主体，他们对“摄像头”的看法不一致，且学校管理者属于强势的一方，师生属于弱势的一方，双方的地位并不对等。
四是基于多面性，从已有方面的反面提出假想。比如，学界普遍认为，母语持久影响二语的学习与使用。但在实际研究时，人们多关注母语如何影响学习者错误性质的二语表达，很少关注其在正确表达中的作用与表现。也就是，母语对二语学习具有正反两面的多重影响。既然已有研究更多关注其负面影响，那么，我们就可以从负面的对立面（也就是正面），研究其积极影响。这也是从辩证角度研究“现象”问题。
相关范文
《“超级中学”现象演化的制度逻辑——以衡水中学、毛坦厂中学、黄冈中学为例》（《教育与经济》2016年第5期）
《大众化以来我国高校大面积更名现象研究———基于双轨制的视角》（《高等工程教育研究》2016年第3期）
《教室摄像头的注视现象研究——以萨特的他者理论为视角》（《电化教育研究》2015年第12期）
《语言概念能力假设与外语学习者的“隐性不地道现象”》（《外语与外语教学》2015年第4期）
四、新兴现象
新兴现象，就是研究新近出现的且具有重要意义的那些现象，特别是研究对象的新趋势与该对象原本的基本属性存在矛盾的现象。就论文选题层面而言，这一问题情境有两个要点：一是该现象是新出现的，二是所出现的这些新现象具有重要性。
比如，原本大学非常注重公益性、非营利性等基本属性。但20世纪80年代以来，市场力量持续影响大学的办学理念，出现了市场化、产业化、商业化、等新的高等教育景观。上述景观是高等教育领域出现的新现象，同时这些现象让大学越来越像混合机构，传统公立、私立等二分法受到挑战，大学营利性与非营利性的界限也变得模糊。像这样自身很重要、新出现的现象，就可以作为论文选题的问题情境。
相关范文
《大学公私界限日益模糊：全球现象与动态特征》（《复旦教育论坛》2015年第4期）
五、失衡现象
“失衡”也就是不再均衡，出现偏颇。存在“偏颇”的现象，当然需要进行研究。具体来说，“失衡现象”主要如下两种情形。
一是物质与精神失衡。物质与精神疏离是现代社会的突出问题，影响着人的生活质量和精神价值的实现。比如，农民外出打工收入增加后，就让孩子读更好的学校。但当地经济落后，财政状况不佳，政府支持的公办学校办学条件一般，不能满足富裕起来的农村家庭的教育需求。于是，这些家庭便舍弃离家近的公办学校，转而将子女送进收费不低的私立或离家较远的县城学校。“富百姓、穷政府、弱学校”反映的正是物质与精神失衡这一问题情境。
二是主体表现与社会期待失衡。即社会对特定主体提出了一定的要求或标准，但该主体的实际表现却低于人们的预期，二者存在失衡现象。比如，对于参加体育竞赛的运动员，人们都希望他们赛出水平，力争第一。即使因实力不济而失利，至少也要在比赛中斗争昂扬，表现出顽强的精神面貌。然而，有些运动员在比赛中，出于各种目的而“主动求败”。这就与社会的正常期待相失衡，成为一个有待研究的疑问。
相关范文
《“富百姓、穷政府和弱学校”现象及教育治理》（《开放教育研究》2015年第6期）
《体育竞赛中“主动求败”现象解析》（《首都体育学院学报》2016年第5期）
六、“游离”现象
“游离”现象，针对的是那些表里不如一的反常现象。从表面上看它是这种状态，但实质上却是另一种与之相反的状态。因为其状态飘忽不定，所以称之为“游离”。这里为大家三个例子，分别是“好而不用”“占而不坐”“心不在焉”。
先看“好而不用”。众所周知，跨国洗钱危害极大，反洗钱制度也从单个国家立法走向统一的国际立法。不过，尽管多数国家都认可跨国洗钱危害很大，也认可反洗钱制度的必要性，但一些国家只是“象征性采纳”反洗钱制度，即只采纳而不执行。这便需要探讨“好而不用”这一“游离”现象的成因。
再看“占而不坐”。大学图书馆占座现象，十分常见。由于座位有限，“先到先得”成为分配座位的主要规则。但有些学生“占”下了座位，且迟迟不见真人现身。而那些“后到”的学生虽然就在现场，但也无法直接使用那些被“占”的座位。这就构成了“游离”现象，即“占座”表示自己有使用需求，无需求何必占座？占了座却不现身，座位白白闲着，其他人也无法代为使用。
最后看“心不在焉”。阅读文章时，人们应当专注于所读内容，早点儿完成阅读任务。但实际上人们阅读一段时间后，注意力就出现游离，眼睛虽然可能还盯着眼前的文字，但思绪早就飘到所读文字之外的其他地方上去了。像这样表里不一的“游离”现象，就可以纳入论文选题。
相关范文
《反洗钱制度“象征性采纳”现象的原因分析———基于转型国家的实证研究》（《世界经济研究》2016年第7期）
《高校图书馆占座现象的博弈分析》（《大学图书馆学报》2015年第6期）
《阅读中的“心不在焉”现象及其研究方法》（《心理与行为研究》2015年第4期）
七、“过山车”现象
“过山车”现象，说的是特定周期内事情的发展大起大落、反差很大，不同时间节点的表现或状态呈现出一种戏剧化效果。这一现象的非常态性，对应着问题治理的必要性；现象的戏剧化，对应着问题的有趣性。二者相加，决定了此类现象可以纳入论文选题。
比如，大学教师都希望自己能评上更高的职称。于是，评上某种职称前，教师们非常努力地写论文、搞研究，学术产出效率很高。可一旦评上了自己理想的职称后，一些教师便放松对自己的工作要求，写论文、搞研究的动力、欲望明显减弱，学术产出效率显著下降。职称评定前后大学教师学术产出的明显反差，已经成为一种不容忽视的社会现象，需要引起重视并展开研究。
再如，网络的广泛普及，让不少事件迅速成为热点话题，任何人都可以围绕它发表看法。与此同时，受信息全面程度的影响，人们看到的可能不是事件真相的全部。之后，随着披露出的更多信息，人们之前所发表的意见可能“被打脸”，进而修正自己的看法。相应地，网络舆情也会出现戏剧性的反转。事态发展无常，恰好与论文选题“答案未知”这一属性相吻合，使得“过山车”现象可以作为论文选题的一种问题情境。
相关范文
《象牙塔里的“过山车现象”：大学教师职称评审前后学术产出的实证研究》（《高教探索》2015年第10期）
《网络舆情反转现象中的“参照点效应”——基于对“大学生掏鸟窝获刑十年半”微博舆情的研究》（《新闻界》2016年第7期）
八、小结
以上便是运用“现象”开展论文选题的七种问题情境。当然，这七种问题情境，只是初步为论文选题提供了可用的问题素材。通过观察得到“现象”，只是选题的第一步。但更关键的是：通过观察得到了这些“现象”后，如何才能从中提炼出符合规范、表意清晰的学术问题？关于这一点，我们将在以后单独成文予以介绍。
刘小华（科研写作研究所编教研总监）
