高等教育环境和信息生态系统的快速变化，对高校图书馆信息素养教育提出了新的挑战。为此，2015年美国大学与研究图书馆协会针对2000年颁布的美国《高等教育信息素养标准》进行了全方位的修订和完善，在此基础上制定了《高等教育信息素养框架》。《框架》以“阈概念”和“元素养”为理论基础，提出了信息素养新定义：信息素养是指包括对信息的反思性发现，对信息如何产生和评价的理解，以及利用信息创造新知识并合理参与学习团体的一组综合能力。《框架》共包括六组要素内容，每一组要素都包含一个信息素养的核心概念、一组知识技能及一组行为方式，从宏观上对现代高等教育信息素养进行了全新的阐释。我们将认真学习，理论联系实际，围绕《框架》6个平行的阈概念要素来进一步完善我馆信息素养教育体系。
