读书的本质，

不在于记住哪些知识，

而在于它触发了你的思考。

什么是学习型阅读？

有一位学者在分享他早年阅读与创作经历的时候，提出了“学习型阅读”的概念，颇能给人以启发。

《周易》上说：书不尽言，言不尽意。很多时候，当我们阅读了一段文字，会有所感发；但真的要表达出来，说给别人听的时候，才发现不能准确地表达心中所想；如果要落实成文字，则又相比形成语言更难一层。为什么明明心里想明白了，但要说出来、写下来却很难呢？

主要有两个原因：

其一、是我们自以为明白了，其实还不甚明白。灵光乍现珍贵异常，但未经整理的灵感很可能稍纵即逝。

其二、是真的明白了，但表达能力还需要训练。我们在阅读名家名作的时候，常常有这样的感怀：为什么他所描述的细节，所阐述的道理，我也见过、想过，但我却表达不出来呢？答案就是：因为我们缺乏语言文字的训练，所以还不足以准确表达我们的见闻和思想。

明白了以上两点，才会明白学习型阅读是何其重要。其实，历史上学习型阅读的例子比比皆是。有一个叫做徐灵胎的名医，是一个饱学之士，他十几岁的时候读《道德经》，浏览诸家注释，觉得不过瘾，就准备自己注解一回，一边、一边写，前后花了二十年光景，写出来的注解被收入《四库全书》，《四库全书提要》评价说他这本书在《老子》注中“尚为善本“。

子曰：学而时习之，不亦说乎？读写结合，实际上也就是”学而时习之“的一种。徐灵胎就是用这种方法——边读边写——最终成为在文学、哲学、水利、音乐、技击、兵法、医学等诸多领域都精通的全能人才。徐灵胎学医绝非闭门造车，而是时刻结合临床，所以理论、实战都很强，当时的乾隆皇帝曾多次召他上京治病，足证其医术之高。

同时阅读需要引领......

阅读推广方面的好消息不断。7月4日，黑龙江省委办公厅印发《黑龙江省全民阅读中长期规划（2019—2025年）》，目标是到2025年，黑龙江省居民综合阅读率、数字化阅读接触率等各项指标均达到全国平均水平。

《规划》要求，加强公共图书馆、实体书店、城乡公共阅报栏、基层综合性文化服务中心等全民阅读公共服务设施建设，统筹规划，合理布局，促进城乡基本公共文化服务均等化、标准化。举办新华读书节、送书下乡等不同形式的群众性阅读文化活动，以此亲近读者，引领阅读风尚。

《规划》提出，各地要结合当地的历史文化、经济社会发展，研究挖掘本地书香文脉，在书香龙江品牌的引领下，策划开展具有文化底蕴和时代气息的全民阅读活动。鼓励和引导各地各部门争创全民阅读活动品牌。同时，要推动全民阅读深入基层群众。倡导党员干部带头读书，引领示范；倡导在高校大学生和中青年人群中建立读书会，开展读书活动；充分利用农家书屋、社区书屋、职工书屋等各类阅读场所，开展各种形式的基层读书活动。鼓励和吸引社会力量参与到全民阅读活动中来。加强阅读推广体系建设，充分发挥社会名人、文化名家的阅读引领作用，并定期举办交流培训，提升阅读推广队伍的整体素质和服务能力。